Как правильно класть плитку. Как класть плитку на стену быстро. Класть плитку своими руками. Как выбрать ламинат для квартиры. Какой лучше выбрать ламинат сегодня. Какого цвета выбрать ламинат. Как правильно клеить обои. Как клеить обои на потолок вертикально. Как правильно клеить углы обоями. Интересные самоделки своими руками. Качественные самоделки своими руками фото. Самоделки для дома своими руками. Как сделать потолок в доме. Чем лучше утеплить потолок дома на сегодняшний день. Утепление потолка дома своими руками. Бизнес идеи с минимальными вложениями. Успешные идеи малого бизнеса с нуля. Прибыльные бизнес идеи. Как сделать мебель своими руками. Сделать деревянная мебель своими руками. Сделать мебель своими руками видео. Опалубка для фундамента. Как сделать опалубку для фундамента быстро. Опалубка для фундамента купить.

Визначні дати

Календар

Лічильники

Яндекс.Метрика
Середа, 19 лютого 2014 19:18

Критерії аналізу уроку

Автор
Оцініть матеріал!
(0 голосів)

Критерії аналізу уроку


1) створенням вчителем на початку уроку позитивного емоційного настрою на роботу;
2) чітке визначення мети та завдань уроку, мотивація діяльності;
3) використання різноманітного дидактичного матеріалу, який дозволяє учневі виявляти вибірковість до теми, види та форми навчальних
завдань;
4) активізація суб'єктного досвіду учнів;
5) аналіз відповідей учнів не тільки з позиції правильності, а й з урахуванням того, як учень міркував, яким способом розв'язував завдання, де і чому помилився;
6) форма спілкування на уроці (діалог, полілог)
7) гнучка організація навчальної діяльності школярів, відносно мети уроку;
8) оцінка досягнення учнів протягом усього процесу його діяльності , а не тільки за кінцевим результатом .


Критерії уроку з особистісно-орієнтовною спрямованістю
• наявність в учителя навчального плану,відповідного рівню підготовки класу;

• використання проблемних творчих завдань;

• активізація знань, які дають змогу учневі самому вибирати тип, вид і форму матеріалу;

• створення позитивного емоційного налаштування учнів на роботу;

• визначення на початку уроку не лише теми,а й структури навчальної діяльності учнів;

обговорення наприкінці уроку не лише того, що ми дізналися ,а й що сподобалось;

стимулювання учнів до вибору й самостійного використання різних способів виконання завдання;

оцінювання під час уроку не лише відповіді учня,а й способу його міркування;

аргументування оцінки, яка виставляється учневі під час тематичного оцінювання рядом параметрів (правильність, науковість, самостійність, оригінальність відповіді тощо)

визначення і коментування обсягу д/з.

Читати 1220 разів Останнє редагування Субота, 22 листопада 2014 11:47
Детальніше в цій категорії: « Інтерактивні принципи