Как сделать потолок из гипсокартона. Как сделать подвесной потолок в доме. Какой потолок лучше сделать. Отделка ванной комнаты. Быстрая отделка ванных комнат панелями. Отделка ванной комнаты пластиковыми панелями. Кровля крыши профнастилом. Качественные материалы для кровли крыш. Крыша из мягкой кровли. Самоделки для сада. Успешные самоделки для сада своими руками. Самоделки для сада и огорода. Ванная мебель для ванной комнаты. Купить мебель для ванных комнат недорого. Заказ мебели для ванной комнаты. Бизнес малое производство. Самый малый бизнес идеи производство. Новый бизнес производство. Монтаж дверей своими руками. Быстрый монтаж входных дверей. Легкий монтаж пластиковых дверей. С чего начать ремонт квартиры. Быстрый ремонт дома с чего начать. Ремонт своими руками для начинающих.

Визначні дати

Календар

Лічильники

Яндекс.Метрика
Середа, 19 лютого 2014 19:18

Критерії аналізу уроку

Автор
Оцініть матеріал!
(0 голосів)

Критерії аналізу уроку


1) створенням вчителем на початку уроку позитивного емоційного настрою на роботу;
2) чітке визначення мети та завдань уроку, мотивація діяльності;
3) використання різноманітного дидактичного матеріалу, який дозволяє учневі виявляти вибірковість до теми, види та форми навчальних
завдань;
4) активізація суб'єктного досвіду учнів;
5) аналіз відповідей учнів не тільки з позиції правильності, а й з урахуванням того, як учень міркував, яким способом розв'язував завдання, де і чому помилився;
6) форма спілкування на уроці (діалог, полілог)
7) гнучка організація навчальної діяльності школярів, відносно мети уроку;
8) оцінка досягнення учнів протягом усього процесу його діяльності , а не тільки за кінцевим результатом .


Критерії уроку з особистісно-орієнтовною спрямованістю
• наявність в учителя навчального плану,відповідного рівню підготовки класу;

• використання проблемних творчих завдань;

• активізація знань, які дають змогу учневі самому вибирати тип, вид і форму матеріалу;

• створення позитивного емоційного налаштування учнів на роботу;

• визначення на початку уроку не лише теми,а й структури навчальної діяльності учнів;

обговорення наприкінці уроку не лише того, що ми дізналися ,а й що сподобалось;

стимулювання учнів до вибору й самостійного використання різних способів виконання завдання;

оцінювання під час уроку не лише відповіді учня,а й способу його міркування;

аргументування оцінки, яка виставляється учневі під час тематичного оцінювання рядом параметрів (правильність, науковість, самостійність, оригінальність відповіді тощо)

визначення і коментування обсягу д/з.

Читати 1224 разів Останнє редагування Субота, 22 листопада 2014 11:47
Детальніше в цій категорії: « Інтерактивні принципи